算盘哒哒找答案

面条碗收拾干净，桌面整洁。老师们再次请出了神秘的“宝藏盒”。

彩色小算盘、数字卡片1-5、实物图片卡苹果、小鸟、汽车、花朵等再次分发到每个小朋友手中。

孩子们拿到熟悉的算盘，兴奋地轻轻拨弄着珠子，发出期待的“哒哒”声。

老师首先带着大家复习：“数字‘1’，拨几颗珠子？一颗下珠” 小朋友们跟着老师一起拨动。

“数字‘2’呢？两颗下珠” 继续拨动。

“数字‘5’怎么拨？一颗上珠” 老师着重强调，并放慢动作示范。

“现在，小朋友们都是小侦探！竖起小耳朵听好咯！老师要报一个神秘数字，看哪位小侦探能最快在算盘上找到它拨出对应的珠子！”

老师清晰地说：“第一个数字——3！” 教室里立刻响起一片“哒哒哒”的拨珠声。

老师们快速巡视，表扬拨对的小朋友：“轩轩小侦探真快！”“瑶瑶拨得很准确！”

老师举起一张实物图片卡，如画着4朵花的卡片：“看！这里有4朵漂亮的小花！请小侦探们在算盘上拨出代表4朵花的珠子！”

小朋友们努力拨动4颗下珠。

老师会走到拨队的小朋友身边，举起他的手：“这位小侦探成功啦！”

在向日葵班，苏晴晴老师鼓励像睿睿、乐乐、轩轩萌萌这样掌握较好的小朋友，尝试给同桌或邻座的小伙伴出题：“睿睿，你出一个数字让点点拨好吗？1到5哦！”

睿睿想了想，小声说：“点点，拨个‘2’。”

点点认真地拨动两颗下珠。孩子们在互动中加深了理解。

“老师拨动算盘如拨了代表3的3颗下珠，小朋友要迅速找出数字卡“3”或画有3个苹果的图片卡，高高举起：“我找到啦！是3！”

教室里充满了专注的小脸和清脆的珠声。