英语宝藏大揭秘(第2页)

小朋友们眼睛亮亮地跟着念：“A-p-p-L-e, Apple!” 虽然发音有些含糊，但热情高涨。

老师将苹果传递给前排小朋友摸一摸、闻一闻：“it's an apple! red apple!红苹果” 触觉和嗅觉的加入加深了印象。

拿出黄香蕉，传递感受，“B-A-n-A-n-A, Banana! yellow banana!黄香蕉”

接着拿出猫咪玩偶，模仿猫叫“meow~”，“this is a cat! C-A-t, Cat!” 举起Cat卡片。

最后是小狗玩偶，“woof! woof! this is a dog! d-o-g, dog!” 举起dog卡片。

“what's this?” 这是什么？：老师快速举起一张单词卡片或指向一个实物/玩偶，小朋友抢答英文。

答对的小朋友可以上来摸一摸实物或抱一下玩偶作为奖励。小虎抢答“dog!” 成功抱到了小狗玩偶，得意洋洋。

“find the friend”找朋友：老师说出一个单词如“Apple”，小朋友要迅速找到教室里对应的卡片或实物如果是苹果还在的话，或者指向它。睿睿总能最快指对。

分组进行。

老师对一个小朋友小声说一个单词如“Banana”，小朋友要小声传给下一个，最后一个小朋友大声说出来并指出对应卡片/实物。

传对了全组欢呼。

双胞胎花花果果配合默契，很少出错。

老师模仿猫叫“meow~”，小朋友要喊出“Cat!” 并做出猫咪动作。

模仿狗叫“woof!”，喊出“dog!” 并做小狗状。

这个游戏最受欢迎，教室里充满了“meow~”“woof~”和各种可爱的模仿动作，笑声不断。

在孩子们对新单词比较熟悉后，老师拿出字母卡片A, B, C, d。

“看，Apple的第一个字母是A指着Apple卡片上的A。”

“Banana的第一个字母是B。”

“Cat的第一个字母是C。”

“dog的第一个字母是d。”

老师将字母卡片贴在白板或墙上，让孩子们认认形状，不要求掌握发音。

林小夏在教室后门微笑注视。她看到孩子们从最初的陌生，到大胆模仿发音、积极参与游戏，小脸上洋溢着新奇和快乐。

糖豆努力地跟着念“Apple”，虽然发成“A-po”，但指认苹果非常准确。

小亮对“dog”情有独钟，模仿狗叫惟妙惟肖。

琪琪在“小小传声筒”里小声但清晰地传递了“Cat”。

语言学习的兴趣之门，正在这些稚嫩的声音和欢快的游戏中，被轻轻推开。

课程结束前，老师将带来的真苹果和香蕉切成小块，分给每个小朋友品尝。

“yummy apple!好吃的苹果”

“sweet banana!甜甜的香蕉”

味觉的体验将单词与美好的感受直接联结，孩子们吃得开心，记得更牢。