共情与创编互动(第2页)

小朋友们立刻开动小脑筋。

“小乌龟知错了”晨晨（小声编了一句）

“爬出壳来点点头”周雨彤老师帮忙组织语言，引导节奏

“找到小鱼握握手”轩轩兴奋地接上

“邀请小鸟唱首歌”小美想了想说

“大家成了好朋友”（苏晴晴总结道）

在彩虹班班，孩子们在林悦和周雨彤的引导下，也编出了类似的结尾：

“小乌龟不嫌啦”

“主动去交朋友”

“和小猴捉迷藏”（小亮）

“帮河马刷后背”小飞这个想法很奇特

“快乐乐笑哈哈”（花花果果一起拍手）

老师们惊喜万分！立刻用快板打着稳定的基础节奏“哒哒哒”，带着小朋友们把他们即兴创作的“新结局”大声念了出来，并配上快板！

＞（向日葵）

＞小乌龟知错了~（哒哒哒）

＞爬出壳来点点头~（哒哒哒）

＞找到小鱼握握手~（哒哒哒）

＞邀请小鸟唱首歌~（哒哒哒）

＞大家成了好朋友~（哒哒哒）

＞

＞（彩虹班）

＞小乌龟不嫌啦~（哒哒哒）

＞主动去交朋友~（哒哒哒）

＞和小猴捉迷藏~（哒哒哒）

＞帮河马刷后背~（哒哒哒）

＞快乐乐笑哈哈~（哒哒哒）

孩子们念着自己编的儿歌，打着快板，小脸上洋溢着无比的成就感和快乐！这不再是简单的模仿，而是他们自己参与创作的、充满善意和希望的结局！

林小夏不知何时又出现在了教室门口，看着这充满灵性和温情的场景，听着那稚嫩却真诚的创作，眼中满是感动和骄傲。

她悄悄对里面的老师竖起了大拇指。

“叮——检测到宿主引导的幼儿语言艺术活动激发深度创造力和共情力，额外奖励‘教学点’+50！‘语言+节奏+合作+创造’四维综合能力提升显着！”系统的提示音带着一丝愉悦在林小夏脑海中响起。