第1928章艰难的教育环境(第2页)

    因为对穷人来说，上学是他们唯一的出路。

    现在孟芸发现，在云南山区的教育相当于恶性循环，第一，云南很多贫困山区许多人普遍认为受教育就是读书，读书就是认字，而种地水平高低和认字多少没有多大关系。

    说白了，就是读书周期长，不能产生经济效益，反而会花钱，而对他们来说，现阶段解决温饱才是最重要的，这样就造成了种地挣钱，挣钱娶媳妇生孩子，生孩子种地的恶性循环。

    第二，贫困山区自然条件差，山高路险，很多地方封闭成小世界，彼此说话听得见，走路要走半天。

    第三，少数民族较多，有汉族的，有藏族的，语言不通。

    第四，缺钱，非常的缺钱。

    ……

    孟芸了解最后才发现，这已经根本不是什么有钱就能解决的，这里面还涉及交通不便方面的问题，想了想，好像也只有一种方法能够解决。

    在折中的位置修建一个不仅可以上学，还可以住校的希望小学，并且伙食费，住宿费要进行一定程度上面的减免，修建学校简单，但伙食费和住宿费减免则是一个长期的捐赠工作，根本是一个无底洞。

    一时间孟芸也拿不定主意，这让她有点后悔一个人来云南了，如果让孟苇红过来的话，她也能有一个商量的人。

    接着孟芸想到了一个人。

    在雨村支教的张澜。

    于是孟芸向教育局局长询问了，雨村在什么地方，然后从教育局局长口中得知，雨村就是所谓的山高路险的贫困山区之一，山上居住的也大多都是藏族和少数民族。