第1966章(第2页)

秘书小云想了想，给予了自己的答案，“任何一个新政策，都不是一步到位，这需要很长时间，是一个漫长的过程。”

“最主要的是很多地方教育局和学校领导，他们的办事能力太差，让他们去喝酒唱歌极为准时，但让他们办实事，都是能拖则拖。”

“其实这样的情况，就连教育总局也有，我相信周部长早就发现了。”

周志高转动着手中的青瓷笔洗，釉面上的冰裂纹路在台灯下泛着幽光。

这是他从五连市带回的老物件，原是刘雪梅老师办公桌上的镇纸，如今摆在自己案头，每道裂纹都像极了教育系统里那些看似细微却深可见骨的顽疾。

小云递来的改革成效报告上，“教师职称交叉评审系统”的覆盖率已达68，但他注意到西南某省的进度条仍停留在23，旁边标注着“地方保护主义严重”。

“把西南三省的教育厅长叫来。”周志高将报告推回去，指腹蹭过“五连市小学教师心理干预覆盖率100”的字样，想起上次去调研时，那个曾被刘雪梅资助过的留守儿童，如今已能在课堂上大胆发言。

小云拨通电话时，他望着窗外飘落的柳絮，突然想起刘老师遗书中“春天快来了”的句子——那是她在跳楼前三天写下的，字迹里还带着对新生的期盼。

三天后，西南三省的教育厅长们在教育部会议室里如坐针毡。

周志高没让他们汇报工作，而是放了段视频：某乡村小学的教师在漏雨的教室里上课，雨水顺着墙壁流进孩子们的书包，而当地教育局大楼却装修得金碧辉煌。